安妮塔•伍尔福克 （Anita Woolfolk） 1972年获得得克萨斯州大学博士学位。作为一名教育心理学教授，她在高等教育领域的工作始于1973年任教罗格斯大学，此后20年她一直在该校工作，直到1994年调至俄亥俄州立大学。安妮塔的研究主要关注动机和认知，尤其是学生和教师的效能感以及教师对教育的信念。她与学生和同事合作出版的学术著作和发表的学术论文过百篇。她目前兼任《从理论到实践》（Theory Into Practice）的责任编委，该期刊致力于将最有用的科学研究成果传递给一线的教育工作者。安妮塔曾担任美国教育研究协会教学与教师教育分会副主席以及美国心理学会教育心理学分会主席。她最近的工作是与她的丈夫、俄亥俄州立大学教育管理学首席教授韦恩•霍伊（Wayne K. Hoy）一起进行《教学领导：基于研究的学校学习指南》（Instructional ...(展开全部)

罗伯特• 斯莱文（Robert E. Slavin）是美国约翰• 霍普金斯大学教育研究与改革中心主任、英国约克大学有效教育研究中心主任以及“让所有人都成功”基金会主席。 他于1975 年在约翰• 霍普金斯大学获社会关系学博士学位，迄今撰写了200 余篇关于合作学习、能力分组、学校和班级组织、废除种族歧视、纳入主流、研究评论以及实证改革等方面的论文和书中章节。斯莱文博士的著作（包括与他人合著）多达20 部，包括《合作学习》《学校和班级组织》《针对高危学生的有效方案》《预防早期的学业失败》《200万儿童：让所有人都成功》《拉丁裔学生的有效项目》《问责制时代的教育研究》。 1985 年，斯莱文博士因应用项目研究而荣获了美国教育研究会（AERA）颁发的雷蒙德• 卡特尔早期职业奖；1988 年，他在美国教育研究会主办的学术期刊上获得了帕尔默• 约翰逊最佳论文奖...(展开全部)

简介：本作品为心理科补解答疑惑及解释解析 存在法医 科普其他 精神科普 病症科普等

Gray's comprehensive and thought-provoking introductory text explores Psychology's major theories, and the evidence that supports and refutes them. Each edition incorporates an exceptional amount of contemporary research, encouraging students to probe for the purposes and biological origins of behavior - the 'whys' and 'hows' of Human Psychology. An engaging, readable writing s...(展开全部)

The most learner-centered and assessment-driven text available. Praised for a very engaging writing style, comprehensive coverage of key research, and strong pedagogical features, Ciccarelli focuses on getting students to actually read their textbook. Using the recommended APA undergraduate psychology learning outcomes, the authors establish clear learning objectives for studen...(展开全部)

The most learner-centered and assessment-driven text available. Ciccarelli/White, Psychology, 3/e is praised for a very engaging writing style, comprehensive coverage of key research, and strong pedagogical features.This best-sellingtextfocuses on getting students to actually read their textbook. The authors use the recommended APA undergraduate psychology learning out...(展开全部)

Kantowitz, Roediger, and Elmes, all prominent researchers, take an example-based approach to the fundamentals of research methodology. Their text is organized by topic -- such as research in human factors, learning, thinking, and problem solving -- a unique feature that helps students connect the concepts of sound methodology with their practical applications. Because the auth...(展开全部)

With so much technical information about research methods it is easy to lose sight of the bigger picture of why we carry out educational research and where and how research might contribute to the improvement of education. Educational Research: An Unorthodox Introduction steps you through the wider social and political contexts of educational research, focusing on fundamental q...(展开全部)

罗伯特 A.巴隆 (Robert A. baron) Rensselaer工艺学院的心理学教授和惠灵顿管理学教授。他于1968年在爱荷华大学获得博士学位。Baron教授曾任教于普渡大学、明厄尼苏达大学、得克萨斯大学、南卡罗来纳大学和普林斯顿大学。1982年他曾任牛津大学访问学者。1979至1981年他就任位于首都华盛顿的国家科学基金主任。他是美国心理协会会员，也是美国心理学会的会员。2001年， 他被法国政府任命为特邀资深研究员，在法国Tolouse的des sciences osciales大学担任此职。 尼拉 R.布兰斯科姆 (Nyla R.Branscombe) 美国堪萨斯大学心理学教授，普渡大学心理学博士，曾荣获美国心理学会社会与人格分会年度最佳出版奖，现为《社会与人格心理学》杂志副主编。 ...(展开全部)

H elps students relate current research in the field of personality psychology to their daily lives. This book introduces students to the basic foundations and latest findings by presenting the fundamental questions, accumulated knowledge, and latest findings in genetics, neuroscience, traits, self and identity, intrapsychic aspects, regulation, motivation, and c...(展开全部)